I. ASPECTOS CURRICULARES

Concepto: “ALTURA DEL SONIDO”

OFV: Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.

CMO: Las propiedades del sonido: reconocimiento auditivo de altura y sus variadas formas de producción.

Aprendizajes Esperados: Controlan pulso y ritmo en canciones conocidas, distinguen sonidos altos y bajos, y crean patrones melódicos breves.

Indicadores:
• Identifican sonidos altos y bajos en una música determinada.
• Crean patrones melódicos breves

Actividades Genéricas: Distinguen entre sonidos agudos y graves e identifican patrones melódicos simples.

Distribución de Temas durante la Unidad:

• Clase 1: Concepto de altura del sonido
• Clase 2: Clasificación de sonidos
• Clase 3: Reconocimiento de Sol y Mi. Creación de patrones Melódicos breves
• Clase 4: Evaluación

II. ESTÍMULO MUSICAL

“El Ratón” (Mazapán).

III. ACTIVIDADES DE AULA

Clase 1: Concepto de Altura

INICIO
- Escuchan y ven power point de la canción ancla, que incluye voces altas, bajas e intermedias, mientras la profesora representa con su mano los distintos tonos de voz, simbolizando hacia arriba si es alto, y hacia abajo si es bajo. ( Nota: 33.6 MB, 7 minutos de tiempo estimado para descargar a su PC)

- Escuchan explicación de la profesora, quien indica que a partir de ésta clase se tratará una de las propiedades del sonido: La altura.

- Contestan preguntas acerca de: ¿Qué voces identificaron en el tema? ¿Pueden imitar las voces? ¿Cómo definimos estas voces?

DESARROLLO
- Leen texto´de la Canción Ancla en lámina

- Aprenden canción por repetición y la cantan colectivamente

- Aprenden coreografía de la canción por imitación.

- Contestan pregunta de la profesora sobre ¿Qué entienden por altura?

- Construyen un concepto de altura.

- Ven y comentan power point sobre la Altura ( Nota: 12.7 MB, 3 minutos de tiempo estimado para descargar a su PC).

- Leen indicaciones de guía de aprendizaje n° 1 basado en power point observado previamente

- Desarrollan guía

- Revisan guía entre todo el curso.

CIERRE
- Comentan en grupos las dudas surgidas de la clase y repasan el concepto de altura

- Contestan preguntas de la profesora sobre ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué es la altura?, ¿Cuáles son los tipos de altura?, ¿Cómo los diferenciamos?

Clase 2: Clasificación de Sonidos

INICIO
- Participan del juego “Los Sonidos”:
* Se separan en dos grupos de alumnos y se les asignan nombres
* Uno de estos es denominado “Sonidos Altos” y el otro “Sonidos Bajos”
inventan un grito para su grupo y dibujar elementos que representen estos sonidos
* Luego muestran su trabajo al resto del curso.

- Escuchan atentamente a la profesora quien señala que la clase hablará sobre la altura y, según ésta, cómo se clasifican las voces humanas.

- Responden preguntas de la profesora sobre:
¿Se puede clasificar la voz humana según su altura? ¿Cómo crees que es tú voz?
Y los instrumentos musicales, ¿También se pueden clasificar en agudos y graves?

DESARROLLO
- Observan power point: Clasificación de los sonidos. ( Nota: 6 MB, 2 minutos de tiempo estimado para descargar a su PC)

- Reciben guía de aprendizaje n° 2

- Leen indicaciones junto con la profesora y desarrollan guía de aprendizaje n° 2.

- Revisan guía de aprendizaje n° 2 colectivamente.

- Cantan canción y bailan coreografía de canción ancla.

- Comentan junto a la profesora los la clasificación de los sonidos, según su altura.

CIERRE
- Responden preguntas de la profesora sobre ¿Qué cosas nuevas aprendieron hoy?, ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Qué es lo que aún no entienden?

Clase 3: Reconocimiento de Sol y Mi

INICIO
- Escuchan y ven en power point poesía "Arriba, abajo".

- Relacionan poesía mencionada con las notas Sol (Arriba) y Mi (Abajo).

- Revisan temas tratados en la clase anterior contestando preguntas como:
¿Recuerdan que vimos la clase pasada? ¿Cómo se clasifican los sonidos? ¿Cuáles son esos grupos? ¿Saben lo que es una pauta musical? ¿Conocen las notas musicales?

- Escuchan explicación de la profesora quien señala que en la clase aprenderán a reconocer las notas musicales con distinta altura.

DESARROLLO
- Ven Power Point Sol - Mi.

- Comentan con la profesora el cuento observado, y ésta explica donde van ubicados en la pauta musical las notas Sol y Mi.

- Reciben guía de aprendizaje n° 3 y leen indicaciones junto con la profesora.

- Desarrollan guía de aprendizaje n° 3

- Revisan guía de aprendizaje n° 3 entre todo el curso.

CIERRE

- Comentan con la profesora lo que han aprendido en la clase.

- Responden Preguntas tales como: ¿Les gusto el cuento de Sol y Mi? ¿Aprendieron donde están ubicados Sol y Mi? ¿Qué fue lo que más les costo aprender?

- Escuchan a la profesora quien señala que en la clase siguiente habrá una evaluación de la unidad tratada.

Clase 4: Evaluaciones

INICIO
- Observan y escuchan power point "La Altura".

- Escuchan atentamente a la profesora, quien indica que en la clase se realizará una evaluación de los contenidos tratados.

- Contestan preguntas como: ¿Qué es la Altura? ¿Cómo se clasifican los sonidos según su altura? ¿Dónde encontramos sonidos agudos, intermedios y graves?

DESARROLLO
- Reciben una pauta de autoevaluación de la unidad.

- Leen indicaciones junto con la profesora.

- Desarrollan guía de auto evaluación.

- Reciben pauta de evaluación.

- Leen indicaciones junto con la profesora.

- Desarrollan ficha de evaluación.

- Reciben pauta de coevaluación.

- Leen indicaciones junto a la profesora.

- Desarrollan ficha de coevaluación.

CIERRE

- Comentan lo tratado en la unidad contestando preguntas cómo: ¿Qué fue lo que más les gusto de las clases? ¿Qué fue lo que menos les gustó? ¿Que aprendieron? ¿Qué les costo más aprender?

- Cantan y bailan coreografía de la canción ancla.